Додаткові питання
«Додаткові питання: перевірка центральних гіпотез дослідження.»
Шостий блок анкети перевіряє центральні гіпотези дослідження: зв'язок навантаження та якості, публікаційний тиск і читацьку активність.
Поведінка в умовах «глухого кута»
Що зробить науковець, коли дослідження зайшло в глухий кут (хибна гіпотеза, брак даних, втрата актуальності). Множинний вибір; відповіли n = 198.
| Залишу це дослідження та займуся іншими проектами | 38.4% | 76 | |
| Почну з нуля нове дослідження | 32.8% | 65 | |
| Опублікую результати як негативний результат | 33.3% | 66 | |
| Коригуватиму дослідження, щоб закінчити, навіть якщо воно буде не дуже якісним | 24.2% | 48 |
Три з чотирьох варіантів — методологічно прийнятні. Але 24.2% обрали «коригувати, щоб закінчити, навіть неякісно» — адаптація до системи, де незавершене дослідження не зараховується у звітність незалежно від причин.
Дописані варіанти (11)
- Не знаю
- Нині не може бути помилкових гіпотез, заявка на виконання проєкту має вже містити конкретний позитивний науковий результат
- Залежить від конкретної ситуації
- в поточних умовах його треба випустити у будь-якому випадку
- буду плакати, адже вимоги до кількості опублікованих статей не дозволять мені почати нове, більш якісне дослідження з нуля
- залежить від обставин
- відкладу на певний час, потім повернуся
- намагатимусь зрозуміти причини невдачі і буду планувати варіант Б, В, Г
- практично завжди проведена робрта дає результати, які можна використати як підгрунтя для нового етапу, напрямку чи рівня нових дослідів/ досліджень
- Зробити якнайкраще, вихдтчи з наявних умов та ресурсів
- те, що дослідження хтось вже зробив означає лише, що хтось зробив один крок у вашему боці, робіть наступні кроки і дійдете до істини
Вплив на якість наукової роботи
Розподіл відповідей (100% = всі відповіді):
Усунення БД — найбільш консолідований результат усього дослідження: жоден респондент не обрав «значно погіршиться», лише 0,5% — «дещо погіршиться».
Публікації без зовнішнього примусу
«Уявіть, що вимоги щодо обов'язкової публікаційної активності повністю скасовані. Чи проводили б ви наукові дослідження та публікували їх результати без зовнішнього тиску?»
Внутрішня мотивація науковців потужна й не формується зовнішнім примусом — формальні вимоги радше заважають, ніж допомагають.
Уважна читацька активність
Яка частка прочитань є справді уважними (повне засвоєння), а не поверхневим переглядом.
Свої прочитання чужих праць
Медіана 35%, середня 42% (n = 191).
| 0% | 0.5% | 1 | |
| 1–5% | 4.2% | 8 | |
| 5–10% | 12.6% | 24 | |
| 11–20% | 6.3% | 12 | |
| 21–30% | 15.2% | 29 | |
| 31–40% | 15.7% | 30 | |
| 41–50% | 12.6% | 24 | |
| 51–60% | 6.3% | 12 | |
| 61–70% | 4.7% | 9 | |
| 71–80% | 6.8% | 13 | |
| 81–90% | 9.9% | 19 | |
| 91–100% | 5.2% | 10 |
Як уважно інші читають ваші праці
Медіана 25%, середня 27.8% (n = 176).
| 0% | 4.0% | 7 | |
| 1–5% | 9.1% | 16 | |
| 5–10% | 18.2% | 32 | |
| 11–20% | 17.0% | 30 | |
| 21–30% | 14.2% | 25 | |
| 31–40% | 8.5% | 15 | |
| 41–50% | 11.9% | 21 | |
| 51–60% | 5.1% | 9 | |
| 61–70% | 4.5% | 8 | |
| 71–80% | 4.5% | 8 | |
| 81–90% | 1.7% | 3 | |
| 91–100% | 1.1% | 2 |
Медіанний науковець уважно читає лише 35% публікацій, які відкриває, і припускає, що його праці уважно читають ще рідше (25%). Більшість читання — поверхневе; це сигнал публікаційної інфляції («наукового спаму»).
Розрізи за демографією
% згодних по трьох показниках у розрізі груп (теплокарта: темніше = сильніша згода).
| Показник · % згодних | Суспільна n=55 | Природничо-математична n=48 | Інженерно-технологічна n=34 | Гуманітарно-мистецька n=24 | Біомедична n=20 | Аграрно-ветеринарна n=14 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 82 | 79 | 76 | 96 | 75 | 64 |
| Усунення БД → якість покращиться | 91 | 100 | 94 | 92 | 90 | 93 |
| Публікував би й без формальних вимог | 87 | 96 | 82 | 75 | 80 | 79 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
| Показник · % згодних | Без наукового ступеня n=25 | Кандидат наук / PhD n=127 | Доктор наук n=48 |
|---|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 96 | 78 | 74 |
| Усунення БД → якість покращиться | 96 | 93 | 94 |
| Публікував би й без формальних вимог | 80 | 82 | 96 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
| Показник · % згодних | Без вченого звання n=68 | Доцент n=74 | Старший дослідник n=21 | Професор n=35 |
|---|---|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 81 | 85 | 70 | 71 |
| Усунення БД → якість покращиться | 93 | 96 | 89 | 91 |
| Публікував би й без формальних вимог | 81 | 84 | 86 | 97 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
| Показник · % згодних | ЗВО n=140 | Наукова установа n=57 |
|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 82 | 75 |
| Усунення БД → якість покращиться | 94 | 95 |
| Публікував би й без формальних вимог | 83 | 89 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
| Показник · % згодних | 0 - 3 n=7 | 3 - 5 n=8 | 6 - 10 n=22 | 11 - 20 n=58 | 21 - 30 n=55 | 31 - 40 n=31 | 41 - 50 n=13 | 51 - 60 n=5 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 86 | 100 | 82 | 81 | 82 | 80 | 54 | 40 |
| Усунення БД → якість покращиться | 100 | 100 | 95 | 93 | 95 | 97 | 77 | 80 |
| Публікував би й без формальних вимог | 100 | 88 | 81 | 79 | 87 | 87 | 85 | 100 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
| Показник · % згодних | Київська область n=63 | Одеська область n=36 | Львівська область n=15 | Харківська область n=14 | Дніпропетровська область n=13 | Чернівецька область n=8 | Запорізька область n=6 | Вінницька область n=5 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Зниження навантаження → якість покращиться | 74 | 78 | 93 | 64 | 100 | 75 | 83 | 100 |
| Усунення БД → якість покращиться | 95 | 94 | 100 | 86 | 100 | 88 | 100 | 100 |
| Публікував би й без формальних вимог | 90 | 72 | 80 | 86 | 77 | 88 | 100 | 100 |
Числа — % у групі, хто згоден (дві найпозитивніші відповіді). Темніше = сильніша згода. «·» — n < 5.
Коментарі до блоку (18)
Відкриті коментарі респондентів до цього розділу анкети — дослівно, без редагування.
- відсутність публікацій — це погана ознака, це означає, що дослідник не зміг знайти безкоштовне видання для представлення своєї роботи, або взагалі не попав у потрібний ритм праці через зовнішні перешкоди
- Вимоги до кількості опублікованих статей вбивають якість моїх досліджень. Мені потрібно багато часу для ретельного ознайомлення з цікавою мені темою, будування прототипів та проведення експериментів. Моє останнє дослідження потребує приблизно рік для якісної реалізації адже я зіткнувся зі значними труднощами, однак я змушений жертвувати якістю, бо не встигну виконати квоту необхідної кількості статей.
- Мене ніхто не примушує «робити публікації»
- Не завжди слід повністю читати роботу щоб розібратися про що вона. Особливо для робіт посередньої якості. Додам, що важливим чинником наукової результативності є впевненість у майбутньому. Коли впевненості нема, доводиться витрачати час на підготовку до можливої зміни професії, звісно за рахунок наукової діяльності.
- Наукою треба займатись не з під палки. Може бути 1 публікація але актуальна. І у рейтингах публікації отримають малу кількість балів. За гуманітарну роботу науково педагогічні працівники набирають більше балів ніж науковці. Це ганебно.
- На деякі питання важко дати однозначну відповідь, бо коли ти викладаєш 7–10 дисциплін (зоч часто-густо і пов’язаних між собою) ти змушений читати багато, але це в переважній більшості до власних наукових інтересів не відноситься
- Педагогічна діяльність заміняє наукову все більше по часу. Реалізація більша в педдіяльності ніж науковій. Реалізація в науковій діяльності до 15%, через недостатнє фінансування і організацію.
- Ваше опитування помилкове в тому, що ви змішуєте викладацьку діяльність і наукову роботу! тому на такі питання як «Якщо вам треба буде робити меншу кількість роботи (менше публікацій, менше навчального навантаження), як це вплине на якість вашої роботи?» будь яка відповідь не коректна. Для виконання «дійсних» наукових досліджень не треба мати навчальне навантаження. Для науковців це основна діяльність, а викладачі з радістю не будуть писати статті.
- наука це як мистецтво, хочеться — шукаєш шляхи, не хочеться — шукаєш причини. Наука не годує, тому випадкові люди посилаються саме на це.
- Поясню останню відповідь. Освітяни мають займатися освітою, а науковці наукою. Крапка. Бо якщо освітяни можуть і займаються наукою, то навіщо нам науковці? Поки я працюю в освіті, не хочу нічого публікувати. Якби працював в науці, то публікував би результати дійсно важливих досліджень. І тому, що публікація це важливий етап закінчення роботи. Чим менше було б наукових статей, тим було б краще, бо більшу кількість дійсно якісних робіт можна було б знайти і прочитати, а не тонути в океані наукового спаму як зараз. І не треба далеко ходити. Проста аналогія з електронною поштою. Якби приходив, скажімо, один лист на добу, то я б його точно читав. На один лист на тиждень може навіть розгорнуто відповідав би. А коли листи приходять десятками-сотнями на добу, то кому вони треба?
- Не наголошено окремо безглузді вимоги публікацій в виданнях різних категорій, індексованих в Скопусі. Все це перетворилося в прибутковий бізнес. Науковець, який себе поважає, відмовляється грати в ці ігри, але при цьому ризикує залишитися поза можливістю займатися наукою. Безліч щоденних пропозицій "напишемо за вас, надрукуємо в кращих виданнях, відредагуємо, підберемо літературу" і т.і варто було б використати як окремий емпіричний матеріал. Отримую таке кілька разів на день. навмисне не відписалася, щоб спостерігати. Дякую за роботу!
- Треба відмінити вимоги щодо публікацій в Скопус, які стали ринком продажі публікацій.
- я не можу ні підтвердити, ні спростувати, наскільки мене зрозуміли, бо немає зворотного зв’язку
- Живу наукою, тому і змінила місце роботи. Пишу не через тиск, просто не можу інакше. Не можу існувати без постійного процесу наукового пізнання. Дякую за Ваше дослідження, було цікаво)
- Неможливо надати точні цифри, на це треба час
- Якщо б не було цих формальних вимог, робила б справді те, що має сенс, — писала б словник.
- таке дослідження треба робити окремо для викладачів і для науковців!
- Якщо отримала б цікаві результати на мою думку, то публікувала б точно